datorer

Nya siffror från OECD-ländernas skoltester PISA, visar att svenska barn som surfar 2 – 4 timmar om dagen klarar sig bäst på PISA-testerna. Detta går tvärt emot de rubriker som felaktigt cirkulerat i media, som antyder att datoranvändande sänker elevernas prestationer.

På samtliga testområden presterar just barnen som surfar 2 – 4 timmar om dagen på sin fritid sig bäst. Barn som använder dator extremt mycket, dvs sex timmar eller mer klarar sig sämst. Naturligtvis är dessa siffror generella.

Samtidigt ska man komma ihåg att korrelation inte innebär kausalitet. Orsakerna är inte utredda.

T ex kan man förmoda att barn som surfar 2 – 4 timmar om dagen för det första har en egen dator. Det är i så fall en fråga om inkomst och därmed föräldrarnas utbildningsnivå (generellt). Och vi vet redan att barn till högutbildade föräldrar klarar sig bättre i skolan. Det är i så fall inte datoranvändandet som drar upp barnens prestation i skolan, utan att de kommer från en familj med bildningsideal.

Vad innebär då t ex fyra timmars surfande?

Vi antar att barnen kommer hem klockan 15 från skolan (PISA-testerna är högstadiet, så det kan vara ännu senare hemkomst som gäller). Dra bort trettio minuter för mellanmål och allmänt komma hem och avbrott för toalett etc under eftermiddagen. Dra bort minst en timme för TV-tittande någon gång under eftermiddagen och kvällen. Dra bort en timme för middag och umgängen med familjen. Då är man uppe i 4+0:5+1+1=6.5 timmar. 

Därmed är klockan 15+6:5=21:30.

Mörkgrön stapel är barn med 2 – 4 timmar dator om dagen på sin fritid. Högst på samtliga PISA-prov. Källa: Skolverket (PDF)

Barn som surfar fyra timmar om dagen gör alltså inte några läxor, åtminstone inte något som tar någon längre tid. Därtill går de och lägger sig i tid. Man kan förmoda att de helt enkelt är så pass duktiga att de inte behöver göra läxor. Därtill är de introverta och behöver ladda ensamtid efter att ha varit med skolkamrater hela dagen, då fyra timmar inte ger utrymme för att umgås med andra barn. Och då är det datorn som gäller i ett modernt hushåll.

Det är i detta exempel alltså åtminstone ganska högpresterande barn som alls kan sitta fyra timmar vid datorn, och därtill sannolikt introverta individer, som av nödvändighet sätter intellektuell stimulans högre än extroverta, som kan vila upp sig genom att umgås med andra. Att ett extrovert barn skulle sätta sig ensam på sitt rum hela eftermiddagen kan förstås ske, men ter sig mindre sannolikt.

Man kan också tänka sig att föräldrar som har barn som presterar bra i skolan låter barnen sitta vid datorn, eftersom skolresultaten uppenbarligen inte påverkats negativt av detta. Kausaliteten är i så fall omvänd – skolprestationen påverkar datortiden, inte datortiden påverkar skolprestationen.

Tittar man på gruppen barn som surfar över 6 timmar om dagen och presterar absolut sämst i skolan, så kommer de med ovanstående tider i säng 23:30.  Dessutom påtalar skolverket själva att denna grupp är den grupp som skolkar mest – kanske på grund av att man inte annars hinner med 6 timmar datortid, och dessutom är väldigt trötta på morgonen? Kanske är det skolkning som stör, och inte datoranvändandet – svårt att lära sig något om man inte är i skolan…

Det är sannolikt de sena sängtiderna och skolkningen som förstör för barnen som surfar extremt mycket, inte själva datorn.

Däremot cirkulerar mediauppgifterna att barn som surfar presterar sämre i skolan. Enligt bifogad graf är det helt fel, och jag hävdar ovanpå det att det är andra faktorer som avgör hur mycket eller lite man surfar – egen dator och därmed hem med högre inkomster, dvs högutbildade föräldrar, vilket är hushåll vars barn presterar bättre i skolan samt introverta barn, som behöver ensamtid för att vila ut efter en uttröttande skola och introverta barn är oftare intresserade av intellektuella övningar än extroverta.

Överlag är skillnaderna mycket små mellan grupperna datornanvändande på fritiden, och jag gissar att skillnaden mellan individerna i respektive grupp är större än mellan grupperna i sig. Låt gärna dina barn ha egen dator och datortid efter skolan om de klarar av skolarbetet, men se till att de går och lägger sig i tid.